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學校獲獎作品---無菸校園海報設計

2013110806:04
8y,grade3 妞妞的校內作品，獲得中年級組海報設計類第三名， 她很高興，不過好像是因為豐富的獎品內容而高興， 小孩子想法真是簡單直接。   媽咪很驕傲，驕傲的是她的每一張畫都是自己畫的， 沒有畫室老師指導或修畫， 有同事聊到學生在學校畫圖表現不怎麼出色， 可是在家裡畫好送來參賽的圖畫卻張張精采。 媽咪希望孩子誠實累積自己的實力， 套用雲門律動教室常說的一句話：身體學會了，誰也拿不走。 自己的能力也是如此！       ...
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《蘇荷學畫》構圖與配置--吐司線條的應用(一)

2013110606:52
8y1m,grade3 吐司是線條簡單且生活化的東西， 要呈現其實物樣貌看似容易， 真要處理起來是需要細膩心思的。     方形的課題是幾何造型裡的元素之一， 藉由吐司食材，孩子從觀察中學習簡化， 改變看的角度，形因觀看而產生變化，已不再是原本的樣貌了。 構圖與配置，是本課題的目標， 線的可能性由引導帶領， 教導光線的明暗如何透過線條的鋪排，來製造物品像的體感。 線條的應用，與物象的位置安排是需要經營， 所以孩子需要依些耐心與持續力，才能夠將課程目標達成。 欣賞孩子的作品也是需要一些許的耐性與時間去感受， 用分享取代評論，享受其學習的過程與自由。 ----- 【取自蘇荷美術教室http://...
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《蘇荷學畫》有楊柳的風景

2013110506:35
8y1m,grade3 水墨畫通常是在宣紙上作畫， 但這回老師用的紙張是亮面滑滑的(老師有說出紙張名稱，但媽咪忘記了)， 紙張特性是為了讓孩子有機會修改自己的畫， 若是在宣紙上作畫，一旦水墨比例調不對， 整張畫可能就壞了， 但這種紙材可稍作修改，讓孩子能夠較有信心下筆作畫。     媒材的應用與接觸必須經常的練習與實驗，才能感受到它的特性與屬性。 在每次的學習過程中去累積敏銳的感受。 在水墨的天地裡、黑色的墨彩中去感受黑所傳達的意涵與墨韻。 線條的呈現又是一門需長期且要經常的去體驗與操作， 延續水墨的媒材，更換紙材，但目標一樣， 從物象的捕捉與觀察，找到其特徵而內化。 線條與墨色的呈現，空間布局、點景...
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《蘇荷學畫》楊柳下的景色--墨與彩的融合

2013110209:11
8y1m,grade3 『枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家』， 別有一番意境的墨彩畫！ 水與墨的調和本來就不易， 不過隨著年齡增長，女兒在水量的控制愈趨穩當， 水墨畫的技巧呈現更添成熟。   營造情境是藝術表現裡最不容易發揮手法之一，心有所感才能將所看的景物轉化。 藉由實際的風景或圖片，引發創作的動機， 經營與建構而將所想、所見描繪出來，這必須經常的練習已累積經驗。 情境的營造，空間層次必須應用畫面物象的配置、布局安排、遠近、重疊與實虛。 色彩的部分，濃淡彩的搭配，墨與彩的融合， 在寫意的筆觸下，隨意的渲染調子， 創構出一幅具有詩意的情境畫。 ----- 【取自蘇荷美術教室http://www.sohoar...
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《蘇荷學畫》狗系列--情境與描繪

2013101211:37
8y1m,grade3 老師引導孩子們觀察小狗的動作， 不要每次畫小狗都畫正面， 所以妞妞嘗試畫了小狗轉頭與站立的姿態， 慧黠發亮的狗眼睛，看來是兩隻聰明伶俐的狗兒。       情境的營造，色彩的運用與配置，空間層次的建構， 是本單元追求的方向，也是戶外景物表現的美學基礎。 養成習性需要一直持續的練習，讓每次學習都是經驗與實驗的累積， 由內化成為自己而外顯。 物象的描繪，因情境的鋪陳，反而退為次要的焦點。 所以主題的表現以動態的捕捉、色彩的搭配、神情的傳達呈現， 讓畫面活潑和生動。 孩子對熟悉的物象可以更進一步的認識與體悟， 而每次的學習過程是一個刺激與感受的累積， 從中汲取美學的...
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《蘇荷學畫》米羅系列--動物蒐集本

2013092217:08
8y,三年級 這是妞妞設計的蝸牛卡片封面，內頁利用摺頁方式 設計了許多有“米羅”元素的可愛小動物。     米羅創作的每個階段，總是不斷的學習與實驗。 他曾經說過創作的理念，他不想複製呈現在他眼前的現實情景， 他不再尋求現實之外的幻相，他要在大自然中找出路。 分析與觀看米羅的作品，感受其創作的氛圍。 讓兒童試著從真實的物像，轉化物體的外貌，只剩下基本的特徵， 物像經過簡化通過幾何圖形，圓形、錐形、三角型以及一些簡單的線條來表現。 色彩的部分以三原色配合各種色調的黑色來鋪陳， 簡潔單純地呈現物像的樣貌。 ----- 【取自蘇荷美術教室http://www.sohoart.com.tw】  ...
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《蘇荷學畫》米羅系列---美術教室

2013092116:27
8y,三年級 好有想像力的創作！ 將吹風機和小凳子拼湊在一起，成了左圖的長頸鹿； 簡單的一把吹風機和它的電線，成了一隻小鳥。 美術課不只是學習運用各種媒材與創作技巧， 還有這麼有趣的想像力激發課程！   繪畫形式的破壞到形式的簡化。 米羅一再嘗試不同的創作方法與實驗，以突破他對新的藝術有新的表現。 先不設定目標，但以拼貼、拼湊的手法， 獨特的想像力去轉化成米羅的典型符號，創造整體的構圖。 這是一堂啟發造型的課程，孩子嘗試借用米羅的創作手法， 依照所找、所看、所想，找到物像簡化的元素與特徵， 透過變形與改造、重組。 非具象中隱約看出生命的象徵， 這是一個激發孩子想像力與組織力的訓練。 ----- 【取自蘇荷美術教室http://www.sohoar...
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畫展

2013091417:10
8y,grade3 蘇荷高雄教室在文化中心至上館展出孩子們的作品， 妞妞的作品被選上， 畫室幫展出孩子們的畫作裱框， 讓孩子們在學畫的過程更加有自信心。     等待頒獎的妞妞心情雖然高興， 但表情有點兒緊張。     妞妞更愛畫畫了。　 ...
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《蘇荷學畫》米羅系列--人物

2013082413:00
7y11m,二年級暑假 女兒告訴媽咪米羅作品中包含的重要元素， 米羅喜歡星星，所以畫作常出現星星圖案， 米羅喜歡使用紅、黃、藍、綠、黑五色。 妞妞先在小紙張設計人物造型， 然後在到畫紙上直接用水彩畫出； 左下角有一段不規則曲線，妞妞說那是“聲音”的表現， 因為這是一個在跳舞的人。 從學生自己的立體雕塑或米羅畫作中尋找造型要素， 利用象徵、轉化的手法，尋找有米羅風格的人物造型。 現成物的轉換變形，單純形體的組合或變形， 勾勒的線條加上色塊的安排佈局，展開對人物形象的探討， 摹擬米羅繪畫創作的獨特語言。 藝術家獨特的思考方式，在米羅畫中看到最極致的個人畫風格表現， 以象徵符號式的巧妙轉換，為現代藝術開啟新的一頁。 ----- 【取自蘇荷美術教室...
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《蘇荷學畫》米羅系列--人物雕塑

2013082212:25
  7y11m,二年級暑假 又是廢物利用成為一件有創意的作品， 看得出來用了哪些廢棄物嗎？ 畫室配合米籮作品即將在高美館展出， 課程內容也加入米羅系列的賞析與創作， 米羅的作品以人物雕塑著名， 他跳脫傳統的審美觀與方法創作出有獨特風格的作品。 妞妞利用陶土、原子筆筆桿、布、麻繩、磁鐵、小珠子、小紙片等物品， 設計了這個人物造型。 紙張左上角是妞妞的原始設計圖。 人類畫幾千年了，總是畫那些美的、像的東西， 是否有別的可能？ 米羅曾說：『我要否定太高超的技術，為了不要再做太美麗、太漂亮的東西， 所以我用不協調的材料，拒絕使用傳統美的東西或方法做為我表達的手段。』 這是米羅創作手法中，充滿了與眾不同的關鍵要點。 米羅的雕塑作品相當精彩，大約是在1966~1...
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