《怕浪費的奶奶》)，在學校同樣以身作則，徹底落實節約能源之舉；最近
mama發現班上有些學生都能自動關燈、關電風扇，甚至還會將少用的插頭
拔掉；看到有人洗手時把水龍頭的水開的很大，會善意的提醒對方：「洗手
不需要那麼多水，那些水都可以用來洗澡了。」在一旁觀察的mama不禁莞
爾，呵呵，形容的有點誇張，可是，mama知道：這些哥哥姊姊年紀雖小，
卻努力保護著我們的地球。每一張廢紙都得利用到完全沒有空白處才做回收
，彼此之間還會斤斤計較、雞蛋裡挑骨頭的對話：「你看，要像我這樣才不
會浪費，我的紙都沒有地方可以寫字了。」又或者是：「你這裡還可以計算
啦！這裡寫滿再回收。」
誰說習慣難改？班上的小蘿蔔頭不都學會了mama敎的這些事！大人以身作則
帶頭做正確的事，必定會有立竿見影之效！看著、聽著班上小蘿蔔頭們的對
話或行動，mama備感欣慰，有信心台灣的明天會更好！
前幾天同事找妞妞ma聊班上學生的事。
小晏(化名)是她班上的一名自閉症學生，小一，學科認知能力中上程度，社會
適應能力尚可，但在情緒與行為上處處表現出極大的沒有安全感。該生父母
離異，父親忙於事業沒有和他住在一起，奶奶一肩扛起照顧之責，對小晏管
教嚴厲。有一陣子偶爾會跟母親偷偷見面，後來家人完全隔絕他與母親的接
觸。
上學期，小晏每回看到mama，都會過來拉我的手，要求mama陪他玩，或者
對著mama重複著：「我愛妳，我喜歡妳。」偶爾則會要求抱抱，儘管mama
不曾敎過他。他的老師和mama一致認為：這些行為與缺乏安全感有關，而缺
乏安全感的主要原因則來自於失去母親的陪伴。同事還消遣我：「可能他媽
媽的外型和妳一樣，他才會對妳有好感。」聽了這些話覺得心酸酸，因為小
晏的眼神的確流露出"想要抱抱"的渴望。
身為教育工作者我們知道學生的特殊行為必須協助消除，而他的奶奶和教師
助理員也不斷教導他不可以抱抱；如果是以前大學剛畢業的mama或許會遵照
前輩們的經驗，明確的告訴學生「不可以抱別人」，但是現在的mama有了較
變通的想法。
擁抱是一種多麼美好的感受！因為擁抱，妞妞在mama臂彎裡充分感受到愛與
安全；因為擁抱，mama從妞妞的純真雙眸中獲得平靜；人與人之間的關係不
同，『擁抱』所賦予的感動當然也不同，夫妻、情人、父子、母女、祖孫、
朋友........。『擁抱』也是一種國際間的禮儀形式。
所以，現在的mama會認為：不必要對一個小一學生斷然的教導「不可以抱別
人」，更何況是個缺乏父母關懷的特殊兒童！針對小晏也許可以採取漸進式
的作法，低年級時，具體且明確的告訴他何時何地何事可以抱抱，譬如說：
在規定的時間內完成大人交付的事情。到了中年級，抱抱的動作改成摟摟肩
，逐步建立他的安全感以後，高年級偶爾拍拍肩膀就會是他情緒最佳的安撫
方式。
不過，這些想法只是妞妞ma的個人看法，因為我是女性教育工作者，考量的
尺度範圍可以寬鬆，不建議男性教師這樣做。
再看到小晏時，mama還是會選擇具體適時適地的時機，給他一個輕輕的擁抱
！
新上任的第一家庭為了利益迴避，家人紛紛辭職或退休，對於位高權重之階
，而仍有這般作為，我們應給予肯定與掌聲，也是人民值得仿效的典範；可
是，還是有反對黨酸溜溜的消遣耳語出現，相較於前第一家庭，週遭的親朋
好友個個「一行白鷺上青天」，怎不去反省？實在不明白這些人的是非黑白
道德標準到底在哪兒？
