教育統計之愛恨糾結
妞妞分別收到縮短修業年限與資優班的初試成績之後，
為了弄懂成績單上的T分數代表之涵意，
好跟外公外婆、以及讀理工的papa解說一番，
媽咪只好拿出大學與研究所時所修讀的教育統計學寶典-----林清山老師的心理與教育統計學，
再好好研讀一下，
數理頭腦不是很好的媽咪研究所畢業之後，
統計學的概念全還給老師了，
只剩下PR值能理解(這應該是大多數人都能懂的基本概念啦)，
藉著這次機會在好好復習一下。
縮短修業年限採用的是絕對標準，
考前即訂好通過標準，T分數得達到70，也就是PR97，
PR97的簡單意思是：100個人比賽，能贏過97人。
資優班採用的是相對標準，
也就是全市報考學生考完之後，先計算所有學生平均分數，
再訂出一個通過標準的分數。
此次資優班的通過標準：T分數為66，PR89~90。
因為女兒這次參加考試，
媽咪才了解，
原來縮修的標準要比資優班標準高。
妞妞的T分數76，PR值達99.9%
清明連假某個吃春捲的晚上，
媽咪向外公外婆簡單解釋完之後，
外公得意地吹噓：果然是遺傳到我，我的智商138咧！
(媽咪質疑外公的吹牛，吐槽：你乾脆說你168【一路發】好了)
外婆接著轉述妞妞在美國的小阿姨說的話：在美國，智商120以上就是資優生；在台灣要130
以上才是資優生（小阿姨怎麼這麼清楚？媽咪我都不知道台灣資優生的智商標準了）！
外婆得意的下結語：所以你們三姊弟在美國都是資優生了（我們三姊弟的智商都有120以上)
。
不過，
媽咪的結語是：管他智商多高或多低，腳踏實地儲存實力最要緊！
因為我們家papa應該是智商最低的（聽說預官考智力測驗時，分數居然只在臨界正常標準而
已)，
不過他現在可是最有成就的喔！（嘻嘻）
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