女兒音樂班的一位家長非常鄙棄我們那個年代英文老師的教法，她說：「不應該先敎文法，
就是這樣子我們的英文才這麼爛。」我聽了非常不能認同(因為我的英文沒有很爛)，英文名
師徐薇的英文是她的父親用一本厚厚的英文文法書，並要求她大量背英文單字，打下扎實的
英文基礎。
讀過徐薇老師的多篇文章之後，了解她的重要主張：孩子的大腦資料庫中一定要有足夠的單
字量和文法基礎，才能有能力支援口語聽說。
徐薇的英 文 老師【摘自學習的好榜樣－終身閱讀的好習慣，天下雜誌出版 作者：呂宗昕】
徐薇是英文補教界的 明星 老師，她輕鬆教學的方式，成功吸引許多孩子的心。她未曾出國 她的爸爸在徐薇小時候，就擔任起她的英文家教，利用玩遊戲的方式，自然的將英文單字融 徐爸爸為了讓徐薇的英文能力更上一層樓，還曾別出心裁的跑到機場尋找自助旅行的老外， 前陣子我去了趟北京，在當地得知了一則令我惶恐不安的消息，回國後迫不及待要和各位爸 我提倡的「UP學」是要小學生在畢業以前，學會兩千五百個單字。許多專家學者一方面憂 英美國家學童的課業壓力較輕，假設一個美國小孩每天能幸福美滿的睡足九個小時，那麼在 五小時相對於一百小時，是二十分之一，我們一比人家的二十，美國孩子接觸美語的時間是 在非英語的環境學習英語，我們可以多倚賴「深度理解」（Understand）與「扎實練習」 我們偶爾會將孩子學習英文的效果不彰、歸咎於孩子的語感不好，但語感的培養需要環境，
留學，但是，憑藉著自己的苦讀與進修，練就一口漂亮的英文。她參加大學聯考時，拿下全
國英文科成績第二高分，順利考上台大外文系。她的英 文啟蒙 老師並非學校裡的老師，而
是她的父親。
入生活中。徐薇進了國中之後，徐爸爸每天晚上都會在旁坐鎮，監督她用功讀英文。他那時
用的是一本厚厚的英文文法書，每教完一個段落，就盯著她做完所有習題。在父親的嚴格教
導下，徐薇打下扎實的英文基礎，在高中聯考的英文科得到滿分。
供他們免費食宿，目的是請他們來家裡與孩子進行英文會話練習。徐薇能夠成為英文名師，
除了個人的努力外，父親的用心更是功不可沒。
徐薇【摘自親子天下徐薇UP學堂：二十分之一的迷思】
媽分享：從今年的新學年開始，北京市的小學生在畢業以前要學會一千個單字。反觀台灣的
小學生呢？現行的課程綱要是訂為兩百個單字，而國中生是一千四百個單字。
心台灣學子的多益成績不如其他鄰近的亞洲國家，另一方面嚮往用老外學習英文的方式來教
孩子。也許不該再巴著「多看、多聽、多講」的觀念不放了，為什麼呢？
他清醒的那段時間，每天至少有十五個小時「看英文、聽英語、講英語」，那麼他一週就有
一百零五個小時（我們取一百個小時的整數好了）是接受「全美語」的洗禮。反觀台灣小學
生在坊間所謂的美語班上課，一般補習班一堂課為一個半小時、每週兩次，他一週接觸全美
語的時間最多不會超過五小時。
我們孩子的二十倍呢！我們還應該依樣畫葫蘆，讓孩子用英美人士的學習方法來學英文嗎？
這就是我認為台灣過去二、三十年來在孩童時期強調聽說會話的迷思。
（Practice）的方式來提升學習效率，彌補先天環境的不足。如果美國的孩子有多於我們二
十倍的時間可以「多看、多聽、多講」練英文，我們還是務實一點，乖乖蹲馬步，扎下堅實
基礎，好好把握孩子的黃金學習時間。
就像我們無時無刻都能接觸中文一樣。美國小孩學發音也是如此，他們從小耳濡目染，佐以
老師或父母的糾正，自然而然學會說英語。在非英語的環境，「多聽、多講」是奢談，光靠
自然發音，學習時間漫長，效果也有限。孩子需要音標與發音規則的輔助，並透過反覆練
習，來建立「音感」；孩子也需要學習文法，幫助他們有效率的建立對這個語言結構的認
知。
