關於『寫字』一事

女兒昨天誤把一位二年級哥哥的試卷帶回家，看了試卷上閱讀測驗的題目與這位哥哥的分數
，mama對於女兒的表現才改觀。

一直以來mama總認為女兒的美語考試張張皆滿分，是因為題目太簡單，其他哥哥姊姊們應
該也都是滿分吧！對於老師給她的讚美，mama覺得可能是老師的包容很大，所以習慣常常
給孩子們正向鼓勵，希望孩子快樂學習的一種方式。mama口頭上雖對女兒稱讚有餘，心裡
其實是很平常心的。可是有所對照之後，才了解女兒在班上的表現正如老師所提過的：常常
忘記她只是一個四歲半的孩子，因為她的成熟度和小一、小二的哥哥姊姊們一樣。

雖說如此，妞妞的生理發展從寫字方面看來，還是和大孩子有明顯的差距；二年級的哥哥每
個單字寫得工整，行列整齊，字體大小已經可以精準的控制在行列中，妞妞的單字書寫則是
過大且超出行列，有些筆畫仍顯歪扭，呈現出寫字的精細動作發展尚未成熟；之前她課本中
的練習題，或者作業，mama總會先口頭練習之後，再把要寫的單字用虛線畫出，讓她作描
寫練習即可，不致於勉強寫字。

不過，兩個月前妞妞就提出不要mama畫虛線的要求，她說要和大家一樣自己寫，而且深怕
mama偷偷畫好虛線，所以常常搶先找時間把功課作完。剛開始mama有點擔心會不會太早
寫字？妞妞不只寫英文單字，無聊時也喜歡拿著原子筆抄寫書中或廣告單上的國字，尤其是
看到自己認得的國字，就會一直寫一直寫，即使畫圖的時候，圖畫裡也會出現英文字、中文
字的元素；mama沒有制止她的這個行為，只是想辦法尋找關於幼兒寫字方面的資料(第一個
孩子總是照書養嘛)。

幸運的，mama讀到了親子天下12月號《敎出女孩的自信，男孩的潛力》中的一篇『幼兒學
寫字的迷思』，不再堅持等到女兒讀大班再寫字的想法。摘錄其中重要觀念(作者  吳坤珊)
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