妞妞每天去上課的心情其實是很矛盾掙扎的！
下課回家的路上，總是滔滔不絕、欣喜愉悅的和mama
分享今天上課的所有事，一直說到就寢前，所有話題還
是繞著老師和小朋友轉，迫不及待的希望明天快點到來
，要趕快去和大家見面。
但是要去上課前，卻又會碎碎唸著『我不想去上課』，
有時候要帶她進教室，mama看到她臉上一些些缺乏信
心、有點膽怯的神情。
妞妞喜歡交朋友，但個性較被動，她希望mama陪在身
邊，就像雲門的親子律動課那樣，mama可以慢慢引導
她認識新朋友；再者，妞妞好強愛表現，在一個不熟悉
的語言環境中，沒有她發揮的舞台，不像在雲門上課
，因為聽的懂老師的話，因此上課中她可以常常和老師有對話。
雖然她自己說：「沒關係，我只要認真聽就好了，我都不要說話。」而mama也一再跟她強
調：「對！不說話沒關係，老師跟妳說話時，想說中文就說中文，反正妳就去那邊跟著大家
畫畫、玩玩具、玩遊戲就好了。」但mama知道她心裡還是想要趕快學會英語。
上禮拜五的早餐和中餐妞妞沒胃口，吃的少不打緊，還全部都吐出來，但是到了晚餐恢復正
常，星期六、日兩天的食慾很好，食量也正常，到了星期一，情況和上禮拜五一模一樣，吃
的少、全吐光，晚餐恢復正常。mama想給她停掉美語課，安排其他課程，但妞妞堅持繼續
上美語課，而且還拿著課本和錄音機要mama幫她複習。
這樣下去實在不行，mama不要寶貝女兒有壓力、不快樂。管它什麼錄音機、課本，妞妞說
要複習，mama敷衍的陪著她複習一遍，今天的早餐和水果慢慢餵她吃，邊吃邊聊些輕鬆愉
快的話題，例如：和咪咪姊姊玩、去美國的事、上次到台中和恩恩見面...........；然後拿著昨
天律動課發的氣球玩拍接球、踢球，接著cd播放恩雅的音樂，我們一起跳起氣球舞；整個早
上陪著妞妞遊樂。
玩累了 ，妞說想要打坐。
下午上課前的緊張情緒紓緩一些，但是還是有一點。
Morris媽咪曾說：「鄰居是兒童心理方面的教授，他說
小孩子若對上學這件事情或環境排斥，更應該協助他去
面對與克服，不然以後他可能對類似的事情或環境永遠
排斥，或者習慣半途而廢。」
妞妞的壓力來自於自己的好勝心，mama很高興她願意
堅持的毅力，那麼，mama就必須想辦法去排解她好強
個性的強度。
今天一下課，Nick師高興的跟mama分享：Rain played
the game today. 妞妞一直都不跟大家一起玩遊戲的，只
固定跟幾個姊姊玩。今天她介紹剛認識的Tony，洗澡時冒出一句：May I go to the bathroom
?令mama好驚訝，她說是Nini敎她的。mama雖然鼓勵她、稱讚她，但還是強調：不會說英
文沒關係，就說中文，你看，Nick老師也不會說中文，中文多好聽呀！mama只是希望在那
邊，你可以認識新朋友。而且你剛去，又是班上最小的，也沒學過英文，不會說本來就是正
常啦！
今天的情緒狀況又進步一些了！當然妞妞也隨口說出更多片語、唱出更多首歌給mama聽。
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